048 【开垦农田、建立小学】 (第1/1页)

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（开头前几章有所改动，不影响后续情节）

在后世的美国，堪萨斯作为一个平平无奇的中部州，属实没什么存在感。

身处中国的马哨，对这个州最主要的认知就是：漫画电影中的堪萨斯州，是超人克拉克·肯特长大成人的地方。

超人从来不是真实，那只不过是一个堪萨斯农民的梦想——这句台词似乎能说明堪萨斯的农业条件还不错。

事实也确实如此，堪萨斯州是美国最重要的农业州之一。

马哨几乎没有农业实践的经历，但他放眼看去，也能看出周围的农业条件非常出色，土壤松软肥沃，水资源充沛，很适合开展农业。

如此优质的无主土地，在此时的堪萨斯州还有很多，这对眠熊氏族来说无疑是个好消息。

随后，他和土块分别带领十几个人，沿着阿肯色河畔考察挑选，当天就确定了一块最适合开垦的区域——土地足够平坦，距离氏族也很近。

其实根本不需要怎么挑选，附近几乎所有区域都很适合。

现在唯一的问题就是缺少农具了，此前与史密斯的交易中，马哨也买了农具，土块等有种植经验的印第安人也大多携带着些农具，但数量终究不足，难以支撑大规模的开垦种植。

不过，马哨也没指望着眠熊氏族今年就能从游猎民族转型成农业民族。

在他看来，今年最主要的农业目标就是在族中积累和传播经验，培养出一批能下地的农民。

至于食物的来源，自然依旧是捕猎野牛，堪萨斯州的野牛群还足够繁盛，近几年应该都没什么问题。

“土块，从今天开始，你就带着族人在这里开垦农田。”马哨停在阿肯色河边，望着眼前滔滔不绝的河水，一边缓缓说道。

土块问：“带着种植部的人吗？”

“是所有族人，只要有劳动能力，都要来学习农业技术。”马哨说。

“所有族人！”种植部的人都是一惊，毕竟他们总共才十几个人。

马哨解释道：“当然不是同时。我打算设置一座小学，并将种植列为课程之一，就像文字课那样。你们担任老师，分批次地对全体族人进行教学。”

“但愿到明年的这个时候，我们已经可以将粮食作为主食了……”

在眠熊氏族建立第一座小学需要多久？

答案是两天。

一间足以遮风挡雨的大木棚，一张黑板，这就是眠熊氏族小学的物质实体。

说是小学，其实主要还是扫盲班，学员不分男女老幼。那种正儿八经的学校，一时半会还办不起来，毕竟合格的老师还只有马哨一个。

与此前战场上的扫盲课堂相比，这座小学最大的不同在于设置了两个年级，低年级和高年级。

低年级的课程有三门：文字、算数、常识。

高年级的课程有所变化：文字、算数、世界。

文字课和算数课不用多说，常识课也是字面意思，讲一些最基础的常识，比如地球绕着太阳转什么的。

至于所谓的世界课，其实就是高配版的常识课，也可以叫做“21世纪常识大杂烩课”，为族人开拓见识，知道外面的世界大概什么样。

在世界课中，马哨会将21世纪几乎人尽皆知的各种常识，从宇宙大爆炸开始，一路讲到《资本论》。

哦不对，《资本论》还没出版，马克思这会可能才刚认识恩格斯。

那就讲到罗伯特·欧文——大约二十年前，这位空想社会主义者在美国搞了个“新和谐社区”，然后失败了。

讲课的路线很明确，宇宙大爆炸之后天体形成，然后地球绕着太阳转，然后元素构成化合物，无机物合成有机物，有机物构成生物，生物进化出人类，人类发展出文明……

有些知识虽然貌似超前，但因为都是一带而过，不涉及细节，实际上也不算超前。完全可以说是从报纸书籍上看来的。

比如进化论，在达尔文之前就已经存在，只是缺陷很多，马哨粗略地讲一点，传出去也不会引起什么关注。

再如宇宙大爆炸理论，这可是相对论以后才诞生的东西，马哨如果真的讲清楚了，传出去之后，全世界的目光都会聚过来。

他当然想成为这个世界最伟大的物理学家，但现在的眠熊氏族可承受不起来自全世界的目光，匹夫怀璧，到时候不知道会引发什么后果。

所以他想讲的宇宙大爆炸，其实也就跟神话差不多，宇宙莫名其妙就炸出一堆天体，细节一概不提。

低年级、高年级共用教室，但上课时间错开。

低年级的学员通过考试之后，即可转入高年级学习，同时也获得了担任职务的基本资格。

高年级只有一位老师，也就是马哨自己。

除了文字课、算数课、常识课、世界课之外，还有两门与年级无关的特殊课程，一个是种植课，一个是体育课。

毫无疑问，在后世的教育体系中，农业、体育都是组成部分之一，但现在这两门课与眠熊小学还没多大关系，虽然列入小学课程，但其实是种植部、军武部直接负责。

当一个年级在上文化课的时候，另一个年级便要参加体育课或者种植课，在户外锻炼身体，学习急救常识，学习种植技术。

高年级的课堂上。

第一堂世界课正在进行。

高年级的学员都是当初在战地扫盲班毕业的，有三四十人，包括低年级的几位老师比如长棍在内。现在，马哨正在为他们的大脑增加一些新奇的知识。

“我们的宇宙在一场大爆炸中诞生，抛射出无数元素，然后凝结为天体，就像是绽放的火药……”马哨缓缓讲述着。

极简版的宇宙大爆炸理论只有寥寥数语，但他还是说了几分钟。

因为为了描述这些东西，他在阿帕奇语中创造了很多新词，他必须不断强调、重复，以便学生们适应。这大约也相当于文字课的“课外读本”。

接下来发生的事情没有任何意外。

长棍问了一个问题，一个几乎所有人都会疑惑的问题：“老师，宇宙诞生之前是什么？”

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